“一师两班”的低数课堂教学自我改进

一个数学教师教两个班级,怎样才能提高课堂效率,培养并发展学生的主体意识和学习能力,促进其主动发展的终生教育?及时总结分析每堂课中自身的教学行为,吸取优点,改正缺点,对下道题,下节课,下个班的教学设计进行改进的研究。