改进幼儿园角色游戏教师介入时机的建议

在幼儿园角色游戏中,教师的介入时机对游戏的顺利进行和幼儿身心发展都非常重要,而在云南地方城市幼儿园中,角色游戏开展的时间不长,教师的对介入时机的认识还不到位。为此,笔者展开研究,发现云南地方城市幼儿园角色游戏教师介入时机存在着主观性强、效率不高等问题,最后提出一些针对性的改进建议,如充分重视角色游戏介入时机、加强游戏理论学习、以幼儿为主体、不断反思介入效果等,以期为同行提供参考。