多媒体下九年级化学“原子结构”课程教学方法的改进

九年级学生初次接触化学,对化学这门学科有着浓厚的兴趣。但随着教学的进展,内容难度的加深,理论性的加强,学生对化学的学习也逐渐失去了兴趣。尤其是“原子结构”部分,学生难以理解,也是学生在化学学习中较难掌握的内容。这部分内容对于思维发展水平还处在由形象思维向逻辑思维转变过程中的九年级学生而言,脱离了学生的生活经验,感性认识不够充分。在某种程度上对“原子结构”的学习存在着一定的困难。但是,“原子结构”是化学学科中的基础理论知识,对化学以后的学习起着非常重要的作用。为了能够更好地帮助学生学好这部分内容,对教师的授课过程提出了更高的要求。基于此,本文对原子结构的教学方法提出了相应的改进措施。