数学课堂“慢”的教学艺术

陶行知在教育理论中清楚地记述,学生应处于小学数学教学的主体地位,只有这样才能改善传统照本宣科教学的缺陷,确保学生更好地融入小学数学教学氛围当中。同时还应保证学生在小学数学课堂中"自然生长",强化学生在小学数学教学中的自主探究能力,确保学生更好地掌握小学数学知识点。文章将分别概述小学数学教学中"自然生长"环境营造和"自然生长"教学过程,充分彰显数学课堂"慢"教学理念,深入挖掘陶行知先生教育理念应用价值。