PBL教学法结合交互式教学法在内分泌科门诊实习教学的应用

目的:对比传统教学法与以问题为中心(Problem-based Learning,简称PBL)的教学法结合交互式教学法在内分泌门诊临床医学专业本科实习教学中的作用。方法:将临床医学专业本科实习生分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学法结合交互式教学,对照组采用传统教学法,对实习生在内分泌门诊实习后的成绩进行对比。结果:教学结束后,实验组在出科成绩、人际交往的能力、自信心、学习的主动性方面均较对照组成绩高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法结合交互式教学法可以提高内分泌门诊临床医学专业本科实习带教的质量。