巧借姓名识汉字

新课标提倡低年级“多认少写”的识字原则,建议“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验引导学生,利用课外各种机会主动识字”。生活为学生的识字提供了丰富资源,教师应该将学生的识字过程从课堂引向生活。一年级的学生报到入学后,同学的姓名就成为他们最熟识的语言因素。利用同学的姓名认识汉字,无疑是拓宽识字途径、扩大识字量最有效的途径之一。