创设情境,激发学生独学意识

下载PDF

导出

摘要《数学课程标准》明确指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”数学家华罗庚曾经倡导学生“要学会自学”,他指出:“任何一个人如果养成自修的习惯,都是终身受用不尽的。”由此可见,教师在教学过程中培养学生的独学能力是数学教学的长期的重要目标。那么,什么是数学独学能力呢?数学独学能力是在具有一定的数学基础与技能的前提下,通过自主研究学习数学教材等发展起来的一种独立获取数学知识、技能的能力。那么教师在日常的课程教学中如何创设情境,激发学生的独学意识呢?

作者李晓东

机构地区湖北省襄阳市第二十中学教育集团

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第2期290-290,共1页

关键词创设情境学生意识激发《数学课程标准》数学学习数学教学教学过程

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1黄爱珍.刍议高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略[J].考试周刊,2018,0(62):134-134.
2蔡逸伦.农业物联网技术应用及创新发展策略分析[J].通讯世界,2018,25(1):317-318. 被引量：3
3张波.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].新课程导学（上旬刊）,2018,0(8):63-63.
4王文凤.浅谈自主学习英语的能力[J].中华少年,2018(28):282-282.
5吕改妮.《电工基础与技能》有效教学方法探索[J].理科爱好者（教育教学版）,2018(10):16-17. 被引量：1
6龚钰博.如何高效学习高中物理[J].青少年日记（教育教学研究）,2018(12):203-203.
7闫冬梅.论高中数学如何培养学生的自学能力[J].数学学习与研究,2018(24):110-110. 被引量：2
8魏茂双.自学在小学数学教学中的应用[J].黑河教育,2018,0(1):42-43.
9王燕.中职电子技术基础与技能课程实施翻转课堂教学模式的实践研究[J].中国教育技术装备,2018,0(19):114-115. 被引量：1
10张毕云.以生为本演绎精彩数学课堂[J].现代中小学教育,2018,34(12):52-54. 被引量：1

课程教育研究（学法教法研究）

2019年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

创设情境,激发学生独学意识

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史