浅谈如何形象的展示数学知识的魅力

数学教师经常会把数学课上得枯燥而呆板。学生单靠死记硬背来掌握知识,而没有通过对大量事物的感知、分析、理解而抽象出概念,自然不能灵活应用。如何将课上得富有生气?如何在课上充分地调动学生的积极性?基于这样的思考,我进行了一次“轴对称图形”的教学尝试。