微信平台结合CBL及LBL教学法在心内科临床见习的应用价值研究

目的探讨微信平台结合CBL及LBL教学法在心内科临床见习中的应用效果。方法以2016年6月—2017年6月于该院心内科参与见习的应届生为研究对象,共计44人,分别使用微信结合CBL及LBL教学法(观察组)与CBL结合LBL教学法(对照组)。对比两组见习生临床见习效果。结果经1个月的临床见习教学后,44名见习生理论知识成绩、病例分析能力、临床实践能力均提高,出入科成绩对比存在差异,差异有统计学意义(P<0.05),观察组见习生对应成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,见习生及带教护师均倾向于与微信平台结合CBL与LBL教学法后的见习授课模式,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信平台结合CBL及LBL教学法在心内科临床见习中应用效果确切,可有效提高见习教学效率,引导见习生从医学生向护士的角色转变,更有利于现代心内科临床人才培养。