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落实“读写结合”,提高习作水平
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摘要
阅读是学好语文的基础,写作是学习语文的关键。语文教师应当利用语文教材丰富的“读写结合”文本资源,指导学生将阅读和写作更为密切地融合起来,从而促进学生读写能力的同步发展。文章作者结合语文教学实践,从精彩句段仿着写、拓展练笔经常写、感人文章读后写三方面来阐述读写结合的具体做法。
作者
田建玲
周水静
机构地区
湖南省保靖县迁陵学校
湖南省保靖县教育和体育局
出处
《教师》
2019年第7期44-45,共2页
Teacher
关键词
读写结合
拓展练笔
语言运用
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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