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基于物理学科核心素养的教学设计探究——以“游标卡尺”为例

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摘要 1设计意图1.1设计思想本节课重在培养学生的科学思维,以及对学生进行科学态度与责任的教育,通过构建以教师主导,学生主动参与的体验、互动、探究、创新为主线的教学过程,以实现体验为基础,认知为主线,由感性到理性的分步递进,有效突出重点,化解难点,使学生在知识的形成过程中做到真正理解与迁移应用.

作者贺广军

机构地区西北师范大学附属中学

出处《高中数理化》 2019年第2期44-45,共2页

关键词游标卡尺教学设计物理学科学生主动参与素养科学思维设计思想设计意图

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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高中数理化

2019年第2期

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