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基于分层教学的高中数学教学设计研究

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摘要对高中生来说,其家庭背景、学习能力都存在一定的差异,所以教师开展课堂教学活动时,应该充分考虑到学生的个体差异,保证每一个学生都可以在课堂上有所收获.分层教学是针对学生个体差异采取的教学手段,其可以引导每一个层次的学生都可以积极地学习数学知识,有助于其综合发展.本文对此进行分析.

作者杨蓝

机构地区云南省昆明市第一中学西山学校

出处《数理化解题研究》 2019年第7期10-11,共2页

关键词分层教学高中数学教学设计

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2019年第7期

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