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学习性评价:促进数学自主提问的实证研究 被引量:2

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摘要 学习性评价是一种贯穿于整个教学过程的内部评价活动,主张通过提问促进学生进行批判性与创造性思考。本研究以问卷调查数据为依据,围绕"学生自主提问的现状测查及分析""促进学生自主提问的教学实践"两个方面进行阐述,从而真正实现"以人为中心"的自主提问模式。
作者 徐建林
出处 《小学教学研究》 2019年第5期24-28,共5页
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参考文献2

二级参考文献29

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共引文献146

引证文献2

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