情景教学法在临床护理教学中的应用

目的:探讨在临床护理教学中应用情景教学法的效果。方法:对医院60例护理实习生(2017-01～2018-06)进行观察研究,采取随机数表法分组:传统组(n=30)和情景组(n=30),对传统组应用传统教学法,对情景组实施情景教学法,分析两组的临床护理教学效果。结果:情景组实习生实习结束后理论考核成绩、临床操作技能考核成绩明显高于传统组(P<0.05)。情景组实习生对教学模式、教学内容、学习氛围、教学质量的满意度明显高于传统组(P<0.05)。情景组实习生团队合作能力、沟通能力、思维能力、应急能力、临床操作能力、自主学习能力提升发生率明显高于传统组(P<0.05)。结论:临床护理教学中应用情景教学法可提升教学效果,改善学生自身能力。