浅析如何走出小学数学应用题教学困境

小学阶段的学生年龄小,理性思维能力和数学思维不够完善,而且知识的连贯性和体系性也不够强,所以在数学学习过程中往往会遇到各种阻力,这在一定程度上增加了数学教师的教学难度[1]。尤其是数学应用题教学,因为学生审题能力和迁移能力较差,加上学生学习兴趣普遍较低,导致应用题教学效率一直居低不上。基于此,本文立足于当前小学数学应用题教学困境,就如何突破困境展开探究。