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“问学”课堂:走向深度而有意义的学习——以初中道德与法治课堂教学为例
被引量:
5
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摘要
当教育迈入以核心素养培养为主题的质量时代,在初中道德与法治的教学活动中,我们倡导有深度、有意义的学习。"问学"课堂是实现"深度而有意义的学习"的基本策略和有效途径,有利于活化课堂生态,重建师生关系,促进学生素养生成。
作者
夏平平
机构地区
南通市第一初级中学
出处
《教学月刊(中学版)(政治教学)》
2019年第3期24-26,共3页
关键词
问学课堂
有深度
有意义
道德与法治
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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教学月刊(中学版)(政治教学)
2019年 第3期
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