爱心浇开心中花——谈对随班就读弱智生小杨的教育体会

三年前,在我所接手的班级里,有一名智商只有三十多,入学时年龄比一般学生大两岁,可是身体发育不正常、性格孤僻,连说话都说不清,走起路来东摇西摆的弱智生小杨随班就读。开始,我思想上背上了沉重的包袱,心理压力很大,认为弱智生小杨在我班就读,对我的教学工作和班级的管理工作都带来不少困难,生怕她会影响正常孩子的学习,因此多次向领导提出:要劝其家长把小杨送到区内的弱智学校就读为好。领导很理解我的心情,体谅我工作的难处,一面鼓励我大胆地开展工作,一面向我讲述小杨的情况。原来小杨一生下来就患有多种疾病,其中一种是当年检查发现全国只有两例,小杨就是其中一例。小小年纪就动过两次大手术。六岁那年,她父亲因车祸不幸身亡,其母亲受到沉重的打击,只好把希望寄托在小杨身上。小杨八岁那年,母亲领着她去求有熟人当校长的某小学,还要交四万元人民币给学校,让小杨有学习机会,可是都被某小学拒于门外……。听后,我纳闷得很,不相信老天爷对小杨是这么不公平。我是一名人民教师,不但要爱那些聪明可爱,天真活泼的学生,更应该对弱智生小杨充满爱心啊!我想把小杨甩掉这个念头就打消了,决心用自己的爱心在小杨身上扬起风帆。三年来,我对随班就读的弱智生小杨的特殊教育,总结了如下工作的体会。