小学语文教学读写结合策略探研

读是写的基础,写是读的升华。语文教学要有良好的教学效果:必须读写结合,读和写是个互逆的过程,它们之间既相对独立,又密切联系着。读包括两个层面:一个是课内阅读,一个是课外阅读,读是理解吸收,写是理解表达运用。有理解性的吸收,才会有理解性的表达,反之,表达能力强了,又能促进理解吸收能力的提高。从读学写,写中促读,突出重点,多读多写,做到有的、有序、有点、有法,让学生真正做学习语文的主人。笔者对小学语文课堂教学中的读写结合策略从三方面进行研究。