摘要
英语课程标准的核心目标是培养学生综合运用语言的能力,而写作正是一种综合能力的体现,还是书面表达和一种传递信息的交际能力,是小学英语学习的重点,更是小学英语教学的一大难点,升入高年级,伴随写作教学要求的提高,学生进行写作时越发感觉到吃力。结合教材内容与学生的实际生活,我进行了通过仿写提高应用文写作能力的尝试,让学生在课堂教学中通过观察、模仿、合作、交流等活动,从看、听、说、读向写自然过渡。从课堂的“学”到“习”再到生活中的“用”,引导学生掌握一些简单的应用文写作方法,运用所学传递真实信息,表达、交流真实情感。
