契合三个维度,实现语言学习——围绕三个维度,实现英语语言“习得”到“学得”的探究

本文从三个维度(文本、作者、读者)展开思考,通过对文本分析的不同层次的要求,指导教学活动设计,力求将文本意图与读者意图有效结合,完成英语学习的“语言习得”,帮助学生“学得”运用英语实践社会功能,用英语完成工作要求,培养学生核心素养,拓展学生国际视野。