高中数学课堂高效“教”与“学”的思考

高中数学是培养学生复杂运算和抽象逻辑思维能力的重要基础学科,较之于初中数学,高中数学课程内容增加,课程难度加大,对于一些存在理科弱势的学生来说无疑是一个较为艰难的挑战。传统高中数学教学强调教师在课堂上的主导地位,即教师讲解学生听讲,学生学习的主动性和积极性不强,且学生的学习效果只能通过考试或测验等形式呈现,导致学生对于一些知识点的掌握没法在课堂上完成,教师教学效果差,学生学习效率低。本文结合对传统高中数学教学现状的分析,提出了关于高效数学课堂“教”与“学”的建设性意见。