摘要
提起乘法,很多人首先想到的就是乘法口诀表。很多孩子觉得自己能把乘法口诀背得滚瓜烂熟,还会计算乘法习题,就懂乘法了。真的是这样吗?笔者在开学一个月左右,对9个班的379名二年级孩子进行了有关乘法的前测,大量的数据说明,绝大部分的孩子是不理解乘法意义的,即便口诀很熟练的孩子。结合统计结果,笔者进行了反思,并在教学实践中通过“重组主题图,动手圈一圈”等形式,试图唤醒孩子们按群计数的意识,从而沟通加法和乘法的联系;能结合矩形图,理解一个乘法算式所表示的两种意义;引导孩子运用多种方式进行表征,丰富乘法模型的认识。
