摘要
“教师课程领导力”是近些年来教育界普遍关注领导的一个热点问题,也是教师专业发展的必然要求。新课程改革中首次提出了教师是课程的“开发者”和“建设者”,因而教师不再是传统的“教书匠”,而应转变身份成为课程的领导者。教师是新课程改革的巨大资源,教师课程领导力的提升能够改进课程实践和课程建设。那么笔者们在课程实施、教学活动中,该如何实现教师课程领导力的提升,从而更好地为教师的专业化发展助力?这是一个值得笔者们思考和探讨的问题。本文即从教师设计课程、指导幼儿的角度,来具体分析提升教师课程领导力的途径和方式。
