SOLO分层理论在初中数学定理课教学中的应用举例被引量：1

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摘要在一线教学中,定理课教学中的探究活动并没有引起足够的重视:形式上搞探究发动学生,实际上并没有给予学生体现主动性的机会,与发展学生数学思维能力的目标差距甚远. SOLO分层理论是根据学生在解决学习任务时表现的差异来评价学生学习质量的有效手段,本文从SOLO分层理论对学生的思维水平评价,对一节定理课进行多次完善设计,通过深层备课以达到培养学生高阶数学思维能力的目的.

作者李雪迎

机构地区广东省湛江一中培才学校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2019年第3期22-24,21,共4页

基金岭南师范学院教育教学研究和改革项目"中学数学深度评价的实践与研究"课题成果之一

关键词 SOLO分层理论初中数学定理课教学五种结构层次

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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