摘要
课堂提问能够帮助学生回忆学过的知识,引发学生的思考,锻炼学生的问题分析能力,对学生综合素质的培养有着重要的意义。因此,在新课改背景下,小学数学教学十分注重课堂提问,以引发学生对数学知识的思考,推动数学课堂教学的开展。但是,由于受传统教学观念、模式以及教师素质的影响,小学数学课堂教学提问在提问方式、提问设计、提问内容等方面都存在着一定的问题需要数学教师进行完善。在这种情况下,数学教师积极探索数学课堂提问的科学方法。研究小学数学课堂提问策略不仅能够提高课堂提问的有效性,而且对小学数学课堂教学质量的提升有着直接的现实意义。从小学数学课堂提问存在的问题入手,着重分析小学数学课堂提问存在问题的原因,并探索了小学数学课堂教学提问的策略。
