期刊文献+

感悟体验创新——新高考背景下高中英语读后续写教学初探 被引量:3

下载PDF
导出
摘要 读后续写是目前高中英语教学的新型命题,是高中英语教学改革的突破。读后续写是阅读与写作的有机结合,其突出考查学生对语篇的整体理解和信息处理能力,使高中英语评价从“综合语言运用能力”向“英语学科素养”发展。本文首先指出了读后续写的背景及意义,分析了当前读后续写题型的特点,提出了提高读后续写教学水平的有效策略。
作者 余丹燕
出处 《中学生作文指导》 2018年第13期32-32,共1页
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献10

  • 1Chen X. The Role of Chinese EFL Learners' Text-based Interest in L2 Writing [ D ].广州:广东外语外贸大学,2012.
  • 2Dobao A F. Collaborative dialogue in learner- learner and learner-native speaker interaction [J]. Applied Linguistics, 2012, 33 (3): 229- 256.
  • 3Mandell P B. On the reliability of grammaticality judgement tests in second language acquisition research [ J ]. Second Language Research, 1999, (1) : 73-99.
  • 4Oller J W Jr. Language Tests at School [M ]. London: Longman, 1979.
  • 5Swain M & Lapkin S. Interaction and secondlanguage learning: Two adolescent French im- mersion students working together [ J ]. The Modern Language Journal, 1998, ( 3 ) : 320 - 327.
  • 6Tyler A. Usage-based approaches to language and their applications .to second language learn- ing [ J ]. Annual Review of Applied Linguistics, 2010, (30) : 270-291.
  • 7Wang C & Wang M. Effect of alignment on L2 written production [ A ]. Unpublished manu- script, 2012.
  • 8王初明.学相伴 用相随——外语学习的学伴用随原则[J].中国外语,2009,6(5):53-59. 被引量:274
  • 9王初明.互动协同与外语教学[J].外语教学与研究,2010,42(4):297-299. 被引量:398
  • 10王初明.外语教学三大情结与语言习得有效路径[J].外语教学与研究,2011,43(4):540-549. 被引量:224

共引文献678

同被引文献9

引证文献3

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部