STEAM在生物研究性学习活动中的策略

生物研究性学习,以学生为主体,选择鲜花保鲜作为主题进行活动设计,以E为主线,在方案实施过程中将S、T、E、A和M有效地结合起来,充分体现了STEAM的理念。期望学生了解科学、工程、技术、美学和数学是互相联系的,培养学生的生物学核心素养,提高创新能力,为STEAM课程的开发提供可参考的案例。