浅谈操作学习促进中重度智障学生数概念的建构

数概念的建构情况决定了智障学生学习数学的效果。数概念的建构看似简单,实则是一种非常复杂且抽象的过程,也是学生形成数学逻辑思维的关键点。操作学习具有操作性、直观性、形象性和经验性的特点,可以让智障学生亲身经历数概念的建构过程,同时让他们的思维能力、动手能力得到明显增强。