改编例、习题:让“教教材”走向“用教材教”——以人教版八下教材例、习题改编为例

钟启泉教授指出:“用教材教”与“教教材”是区分新、旧教学的分水岭.所谓“教教材”,就是指那种照本宣科的讲课本,讲例、习题,而“教教材”则需要对教材内容进行深度理解.具体研读教材的角度很多,我们见到的很多文献中关于教材解读侧重于对数学知识引入、呈现或前后贯通的研究,针对教材上例、习题的改编研究则不是很多.本文结合具体的教材例、习题改编案例,阐释我们的做法与思考.