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异视角殊途同归,动态过程育能力——以“椭圆”单元复习课为例
被引量:
3
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摘要
以"椭圆"单元复习课为例,探讨"探中获知、串知成链、动态生成"的单元复习教学形式,不仅可以让学生对单元复习中的知识产生新鲜感,又能使其积极自主地参与课堂活动,获得更具深度和广度的数学思想.
作者
黄林盛
机构地区
广东省广州市真光中学
出处
《中国数学教育(高中版)》
2019年第3期53-56,共4页
关键词
单元复习课
知识的发生
课堂案例
椭圆
轨迹方程
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中国数学教育(高中版)
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