摘要
数学课堂教学是教师的"教"与学生的"学"的双边活动过程,数学课堂教学离不开数学活动.数学探究活动是学生学习数学的重要方式之一.从探究活动设计的视角对"平面直角坐标系"两节公开课进行对比分析,反思数学课堂探究活动设计的立足点、切入点、生长点及落脚点,以期精心设计探究活动,提升探究活动设计的内涵.
基金
江苏省教育科学"十三五"规划2016年度课题--指向初中数学核心概念主动建构的教学研究(C-c/2016/02/02)
苏州市教育学会"十三五"规划课题--探究性学习在初中数学学科教学中的应用研究("十三五"Sjh[380])
