“3+X”高考模式特点及教学策略的研究

本文通过对“３＋Ｘ”与“３＋２”两种高考模式的分析、比较，指出了当前高考考查目标正在实现从知识立意向能力立意特别是综合能力立意的转变，由此导致命题发生 ６个方面的变化。为适应高考改革的新要求，作者提出了对应的教学策略，对推进高中素质教育，不断提高高中毕业班教学质量具有指导意义。