让数学课堂“活”起来

数学学习是一个动态的过程。新《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中,首次大量使用了"经历(感受)、体验(体会)、探索"等刻画数学活动水平的过程性目标动词,从而更好地体现了数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。具体而言,就是在数学教学的过程中,要凸显知识与技能形成过程,凸显数学思维的发展过程,凸显应用数学能力解决问题的过程,从而、倡导学生对数学知识的深层理解。