例谈数学课堂教学中的情境创设

新教材的编写克服了老教材以概念、法则、公式、定理等形式呈现知识的缺陷,而是凸现了生活化、活动化、情境化的特点,使学生对数学不再感到神秘陌生,使每个学生重走数学家们的探索之路,也就是弗赖登塔尔所说的“再创造”和“数学化”。但如果一切照般套用,就显得没有新鲜感,不能体现教师的创造精神,不能给学生耳目一新的感觉。教师必须用新课改精神指导教学,创造性地使用教材,灵活把握。下面,就笔者对教材进行改造,创设情境,谈几点做法。