核心素养理念下的数学课堂教学转型

小学数学核心素养在一定程度上属于系统工程中的一种,通过相关研究可将其划分为三个方面:首先是数学人文,主要代表学生对数学学习的积极性与持久性,以及可以利用数学进行交流;其次是数学意识技能,主要包括数学计算、符号思维以及解决问题的发生等;最后是数学思维措施,主要包括推理、抽象等。所以,在新课改的需求下,小学数学核心素养理念对教学课程进行完善,教师也积极对数学课堂教学进行转型。