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通过小组合作提高语文课堂教学效率
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摘要
语文课程的学习是一个厚积薄发,聚沙成塔,积累渐进的过程。语文知识教师不讲,怕学生不能掌握,可是教师苦口婆心、口干舌燥地讲解,收效却并不明显。其实,语文学科的知识大多数属于程序性知识,需要学生在语言实践中逐渐领悟、操练而获得的,而真正需要老师“讲”的那部分内容也可以通过“生教生”的形式完成。因此,教师尊重学生的理解水平,通过小组合作学习的形式,把权力放给学生,让他们学习、发现、互助、分享。大大地激发了学生的学习兴趣,使学生在切切实实的学习实践中,得到知识,培养能力。
作者
邓辉
机构地区
四川省资中县教育研究室
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第7期145-145,共1页
关键词
小组合作学习
语文课程
课堂教学效率
尊重学生
语文知识
程序性知识
厚积薄发
语文学科
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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课程教育研究(学法教法研究)
2019年 第7期
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