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基于概念转变教学的课例跟进研究--以“生态系统中的能量流动”为例

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摘要 采用概念转变教学能促进学生学习方式的转变,提高概念教学有效性。本文以《生态系统中的能量流动》一课为载体,用课例跟进方式,对生物课堂概念转变教学进行了尝试与探索。
作者 叶小平
机构地区 浙江省三门中学
出处 《课程教育研究(学法教法研究)》 2019年第7期222-222,共1页
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