摘要
教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。多元智能理论告诉我们:不同的学习个体,他们的学习起点不一样,认知水平和认知风格也截然不同,经常使用一把“尺子”去衡量,不利于全体学生的发展。《英语课程标准》也明确指出“小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,评价形式应具有多样性和可选择性。”我们应根据小学生的年龄、心理及个性特点,采用多元化的评价手段和方法,点燃孩子们智慧火把,培养孩子们的兴趣,促进学生的英语学习。基于此,我在平时的教学中采用以下一系列评价手段来评价自己的教学、学生的学习等方面。
