浅谈农村小学学困生的成因及对策

新课程要求教师在教学中关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪,学习情感,但随着学生年级的变化,学科知识的要求、能力不断提高,在班级中出现了一部分对学习态度消极、兴趣淡薄,缺乏信心的"学困生"。要改变这一现状,就有必要对这些"学困生"特点、成因、转化策略进行研究。