语言输入输出假说与大学英语听说教学

外语学习过程应包括输入、吸收、输出三个环节,但在我国传统外语教学中往往过多地强调了输入环从而提升并培养大学生的英语听说能力,本文理论联系实践给出了具体的尝试。