“以听促写”作文教学实践研究——以深圳市龙岗区龙城初级中学初一学生为例

在全国范围内逐渐形成基于数据改进教育教学的背景下,本文将现代教育数据采集分析技术与“以听促写”作文教学理念相结合,开展作文教学改革实践。通过调查问卷和学生作文成绩数据统计等手段,了解学生作文水平以及学生对“以听促写”新教学实践的意愿。基于数据分析,笔者在两个成绩相近的对照实验班级进行“每日听片段、促积累”“每周听美文、燃情思”“每月听专题、学写法”的“以听促写”教学改革对比实验。通过实验前后问卷调查数据分析,发现实验班学生写作兴趣提高,作文水平较教学改革前有明显提升。