活用“差错”资源 打造精彩数学课堂

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出:教学中要合理地利用生成性教学资源,如师生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法等;以提高教学的有效性。由于学生的个体存在差异,他们对知识的理解各不相同,所以他们在课堂上很容易暴露出不同的学习差错。