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有效追问让数学课堂更精彩被引量：1

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摘要有效的小学数学课堂必定离不开提问.善教者,必善问.为了进一步引导和帮助学生获得完整的回答,教师还应根据学生的回答进行再一次或多次的追问.所谓追问就是在教师根据学生对前一个问题的回答的情况,继续提出新问题的一种教学形式.

作者严忠华

机构地区莆田市涵江区实验小学

出处《福建教学研究》 2018年第2期5-6,共2页

关键词数学课堂追问教学形式学生教师善教小学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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相关文献

同被引文献1

1李桢.让数学课堂因追问而精彩——例谈有效追问在示错教学中的运用[J].数学教学通讯,2016(6):11-12. 被引量：1

引证文献1

1吴联兴.有效追问，让数学课堂更精彩[J].数学大世界（上旬）,2020,0(2):58-58.

1郭海燕.有效追问,建构道德与法治高效课堂[J].中学教学参考,2019,0(4):52-53. 被引量：1
2左雨花.追问让英语学习走向深入——关于小学英语课堂实施有效追问的几点思考[J].中学课程辅导（教师教育）,2018(17):57-57.
3王优娟.有效追问引领思维深度发生[J].小学教学设计（语文．品德版）,2019,0(1):112-113.

福建教学研究

2018年第2期

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