认知访谈在转变学生错误概念中的应用——以初中生物学“器官”概念为例

在介绍认知访谈及基于认知访谈的概念诊断模型的基础上,利用该模型诊断学生对初中生物学概念的理解,找出学生形成错误概念的原因,提出有针对性的教学建议,从而反馈教师的概念教学,提高概念教学的有效性。