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发挥物理实验的心理功能促进核心素养的有效培养被引量：1

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摘要从把握学生"求新"特点,激发有效学习的动力;满足学生"求知"需求,创造有效学习的条件;激扬学生"求真"需要,疏通有效学习的渠道;保护学生"求实"心理,拓展有效学习的平台等方面发挥物理实验的心理功能,促进核心素养的有效培养。

作者张森

机构地区上海市市北中学

出处《中学物理教学参考》 2019年第1期47-49,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词核心素养物理实验心理功能

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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2019年第1期

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