摘要
不久前,听一位教研员谈到他们目前的教研创新形式,提到现在教师不用舟车劳顿去现场听课,而是集中在各个会议室看现场直播,还可以即时参与互动提问、评课。其实,这一形式已经算不上“新”了。如今的E时代,借助网络等便捷工具进行各种教研活动的创新,几乎已经是司空见惯的平常事了。近几年来的教师继续教育,就充分利用了网络平台的便捷优势,从学习过程监控到学分管理,都完完全全交给了网络平台。那么,这种形式的创新,有没有让管理者和学习者收获双赢,尤其是有没有切实帮助教师收获专业成长呢?这个问题值得进一步思考——据笔者观察了解,这类教研形式的创新,许多并没有收到设计者所期待的效果,反而造成了大量网络资源的浪费。
