用多样化助读材料推进“学的活动”——《涉江采芙蓉》教学设计

一、教学点(教学目标)(1)理解并体验“芙蓉”等意象和精准动词、形容词传递出的羁旅、相思和死亡的哀痛;(2)领悟虚实相生(抒情主体在游子、思妇间转换)产生的哀婉动人的抒情效果;(3)评鉴“同心而离居,忧伤以终老”一句语言表达的作用和效果。二、教学重点领悟虚实相生(抒情主体在游子、思妇间转换的留白)产生的哀婉动人的抒情效果。