比较中的“同质”与“异质”——以《新文化运动与马克思主义的传播》一课为例

上海现行高中历史教材《新文化运动与马克思主义传播》①一课是由“《新青年》、文学革命、马克思主义的传播”三个子目构成。因此,本课的教学难点是两个“转轨”问题:一是《新青年》的“民主、科学”旗帜与“文学革命”的内在逻辑;一是新文化运动从“反专制求民主科学”向“马克思主义传播”的转向背景。