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立足本质,聚焦计算教学
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摘要
孩子从牙牙学语开始,家长就会教数数,1、2、3、4……,到了四五岁进入幼儿园,1+1=2这样的计算就走进了孩子的世界。从此,计算就伴随着孩子不断成长。不同学段的计算有着不同的特点,要求学生达到的目标也是不一样的。低年级计算教学形象直观,教材的编写也是画实物帮助理解算理;中年级计算教学慢慢地从实物中抽象出来,渗透在具体的情境中来解决问题;高年级计算则更加抽象复杂。
作者
陈玲
机构地区
安徽省宁国市津北小学
出处
《新课程》
2019年第1期184-184,共1页
关键词
计算教学
形象直观
解决问题
孩子
幼儿园
低年级
中年级
高年级
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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