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小组讨论问题的设计策略
被引量:
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摘要
一、在知识关节点设问,拓展教学深度知识的“关节点”,是指学科知识的重点、难点和内在的连接点,是知识与生活的融合点。考虑到主客观条件的制约,并不是所有知识“关节点”都适合小组讨论,那些学生一看就懂、一听就会、一做就对的知识就没有讨论的必要,而学生“跳一跳”借助网络信息技术等就能完成的知识也没有探究的必要。
作者
张湖北
机构地区
安徽省淮北市西园中学
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2019年第5期54-62,共9页
Teaching Reference of Middle School Politics
关键词
小组讨论
设计策略
学科知识
网络信息技术
关节点
教学深度
客观条件
连接点
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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